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La Scuola
L'offerta formativa della scuola si articola in diversi ordini di studio, tutti parificati:
- Asilo (Materna autorizzata)
- Elementari e Medie (D.M. 1 1/02/02) e (D.M. 488 28/02/0)
- Liceo Scientifico (D.M. 28/02/01)
Ogni scuola steineriana o Waldorf nasce per libera iniziativa di un gruppo di persone che riconoscono il valore della pedagogia steineriana e vogliono metterla a disposizione di una comunità.
La pedagogia Waldorf fu elaborata nel 1919 dal filosofo e scienziato austriaco Rudolf Steiner per i figli degli operai della fabbrica di sigarette Waldorf Astoria di Stoccarda ed oggi è diffusa in 80 Paesi dei cinque continenti, con circa 870 tra scuole, asili e centinaia di migliaia di alunni.
Movimento Waldorf e la Scuola Steineriana di via Clericetti a Milano
In Italia la prima scuola nasce a Milano nel 1946, all’indomani della seconda guerra mondiale.
A partire dal 1979 il corso di studi viene esteso a tutta la scuola dell’obbligo, poi segue la scuola secondaria superiore.
Dal 1983 la scuola si è trasferita dalla primitiva sede di via Francesco Sforza, 23 a quella attuale in via Clericetti, 45 di proprietà del Comune di Milano.
| numero di allievi nell'anno scolastico 2007-08 | |
|---|---|
| Asilo (tre sezioni) | 64 |
| Scuola Elementare e Media (ciclo I-VIII) | 205 |
| Liceo Scientifico | 66 |
| tot | 389 |
| Gruppo di Pedagogia Curativa | 5 |
La pedagogia steineriana, educazione per la vita
La grande differenza tra quanto cerchiamo di conseguire nella nostra scuola rispetto a ciò che viene fatto altrove consiste nel tentativo di favorire lo sviluppo, nel bambino e poi nel ragazzo, di tutte le facoltà dell’anima umana: la volontà, il sentire ed il pensiero, non soltanto di quest’ultima; vogliamo che i nostri ragazzi, completato il ciclo pedagogico, possano entrare nella vita con sicurezza ed equilibrio, i piedi ben piantati sulla terra ed il capo eretto verso il cielo.
Non esiste veramente un “metodo” steineriano, nel senso cioè di un insieme di indicazioni e di tecniche da applicare alle attività didattiche; si tratta invece, per il docente, di percepire, con l’aiuto di quanto ha comunicato Rudolf Steiner, le necessità dei propri allievi, ciò che per loro in quella particolare età è giusto, ciò che in quel momento sarà salutare per il corpo e per l’anima.
L’essere umano è in continua evoluzione: un bambino di otto anni è, anche interiormente, completamente diverso da un ragazzo di quindici.
Ogni materia di studio, in ciascun punto del percorso scolastico, ha per noi una doppia valenza: quella conoscitiva (l’istruzione) ma anche e soprattutto quella formativa (l’educazione); per conseguire quest’ultima il programma Waldorf propone, anno per anno, i contenuti e le modalità che favoriscono una sana crescita degli allievi.
In questo contesto particolare importanza hanno le materie artistiche ed artigianali: pittura e disegno, modellaggio, musica, euritmia, teatro, scultura, falegnameria, battitura del rame, intaglio del legno, tessitura ed altre, che impegnano gli allievi, con modalità differenziate, dalla prima elementare fino all’ultima classe del liceo per circa un terzo del tempo che trascorrono a scuola; questa caratteristica della nostra pedagogia non ha affatto lo scopo di impartire una generica formazione artistica ma tende alla crescita di una personalità completa ed armonica, equilibrando l’unilateralità che può derivare da uno sforzo prevalentemente intellettuale.